חיזוק החינוך החברתי־רגשי כרכיב ליבה בתוכניות הלימודים באיחוד האירופי / تعزيز التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة كعنصر أساسي في المناهج الدراسيّة في الاتّحاد الأوروبي
ליצירת קשר | English | للصفحة باللغة العربية | לדף הפייסבוק |

פרסומים

חיזוק החינוך החברתי־רגשי כרכיב ליבה בתוכניות הלימודים באיחוד האירופי / تعزيز التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة كعنصر أساسي في المناهج الدراسيّة في الاتّحاد الأوروبي

חיזוק החינוך החברתי־רגשי כרכיב ליבה בתוכניות הלימודים באיחוד האירופי / تعزيز التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة كعنصر أساسي في المناهج الدراسيّة في الاتّحاد الأوروبي

שם המחבר: ד”ר כרמל צ’פאי (Carmel Cefai)
שנת הפרסום: 2019 - תש"ף
התקופה הנוכחית מציבה אתגרים רבים בפני ילדים ובני נוער באירופה, ואלו משפיעים על לימודיהם ועל הרווחה הנפשית שלהם. בעיני קובעי מדיניות ואנשי חינוך רבים בכל רחבי העולם, חינוך חברתי־רגשי ( Social and emotional education - SEE) יכול לתת מענה לאתגרים הללו. חינוך חברתי־רגשי נועד לאפשר לילדים לפתח כישורים בתחומי המוּדעוּת העצמית והניהול העצמי, להגביר את המודעות החברתית ולשפר את איכות מערכות היחסים שלהם. 
 
הדוח שלהלן מתבסס על ניתוח של מחקרים בין־לאומיים, של מדיניות האיחוד האירופי ושל הפרקטיקות הקיימות במדינות החברות באיחוד. מטרותיו העיקריות של הדוח הן:
  • להגדיר ולזהות את הכישורים העיקריים הנכללים בחינוך החברתי־רגשי.
  • להעריך את מידת האפקטיביות של החינוך החברתי־רגשי בשנות בית הספר.
  • לדון בסוגיות של התאמת החינוך החברתי־הרגשי לילדים מרקע חברתי־כלכלי, אתני ותרבותי שונה.
  • לחקור כיצד החינוך החברתי־רגשי משולב בתוכניות הלימודים של בתי הספר במדינות האיחוד.
  • לתת המלצות ברמת האיחוד האירופי, ברמה הלאומית וברמה הבית ספרית למען שילוב אפקטיבי של החינוך החברתי־רגשי כרכיב ליבה בתוכנית הלימודים השגרתית בבתי הספר ברחבי האיחוד האירופי.
הטקסט שלהלן הוא תרגום של תקציר המנהלים מתוך סקירת מחקר בין־לאומית בנושא חינוך חברתי־רגשי, שד”ר כרמל צ’פאי היה אחד מעורכיו. הדוח הוכן בהזמנת הנציבות האירופית (European Commission).
 
לקריאת הדוח המלא:
 
Cefai, C.; Bartolo P. A.; Cavioni. V; Downes, P. (2018). Strengthening Social and Emotional Education as a corecurricular area across the EU. A review of the international evidence, NESET II report, Luxembourg: Publications Office of the European Union
 
الفترة الحاليّة تضع أمام الاطفال والشبيبة في أوروبا تحدّيات كبيرة، ممّا يؤّثر على تعليمهم وعلى رفاههم النفسي. بالنسبة للكثيرين من صنّاع السياسة والمختصّين في مجال التربية في جميع انحاء العالم، التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة (Social and emotional education - SEE) يمكن أن توفّر حلولًا لهذه التحدّيات. تهدف التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة إلى تمكين الأولاد من تطوير المهارات في مجالات الوعي الذاتي والإدارة الذاتيّة، زيادة الوعي الاجتماعي لديهم وتحسين جودة علاقاتهم المختلفة.
 

التقرير التالي يستند إلى تحليل الأبحاث الدوليّة في المجال، وسياسات الاتّحاد الأوروبي والأساليب القائمة في دول الاتّحاد.

الأهداف الرئيسيّة من هذه التقرير هي:

  • تعريف وتشخيص المهارات الأساسيّة المشمولة في التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة.
  • تقييم مدى فاعليّة التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة في سنوات التعليم في المدرسة.
  • مناقشة القضايا المتعلّقة بملاءَمة التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة للأطفال من خلفيّات اجتماعيّة-اقتصاديّة، إثنيّة وثقافيّة مختلفة.
  • بحث كيفيّة اندماج التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة في المناهج الدراسيّة في المدارس في دول الاتّحاد.

 

تقديم توصيات على مستوى الاتّحاد الأوروبي، على المستوى الوطني وعلى المستوى المدرسي من أجل دمج التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة بشكل فعّال كعنصر مركزي في المناهج الدراسيّة الاعتياديّة في المدارس في جميع أنحاء الاتّحاد الأوروبي.
 
النصّ التالي هو ترجمة لملخّص المدراء من مسح البحث الدولي حول موضوع التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة، والذي كان د. كرمل تشيفاي أحد معدّيه. تمّ إعداد التقرير بدعوة من المفوّضيّة الأوروبيّة 
(European Commission)
 
لقراءة التقرير الكامل:
Cefai, C.; Bartolo P. A.; Cavioni. V; Downes, P. (2018). Strengthening Social and Emotional Education as a corecurricular area across the EU. A review of the international evidence, NESET II report, Luxembourg: Publications Office of the European Union
 
 

contents