تهدف إقامة المبادرة للبحث التطبيقي في التربية الى توفير معلومات علمية، محدثة ومنقحة ووضعها تحت تصرف صانعي القرار الأمر الذي قد يساعدهم في تحسين إنجازات جهاز التربية في إسرائيل.
المواضيع التي تتداولها المبادرة تنبع من أسئلة يطرحها صانعوا القرار وتحدد بالتشاور بين موظفين رفيعي المستوى في وزارة المعارف وشخصيات أخرى لها شأن بالموضوع. تعمل المبادرة بشكل اساسي بواسطة لجان مختصة بمجال معين، لجان مختصة بموضوع معين ولقاءات تعليمية. يقوم الباحثون المشاركون في اللجان بعملهم بشكل تطوعي. تعين اللجنة الموجهة للمبادرة من قبل رئيس الأكاديمية الإسرائيلية الوطنية للعلوم.

اعتمدت إقامة المبادرة على ثلاث فرضيات عمل:

• تطور معلومات في مجالات بحثية مختلفة, من بحث الدماغ حتى بحث التنفيذ، قد يفيد البحث والعمل التربوي. تتوفر في مجال التربية وفي مجالات أخرى في إسرائيل قدرات بحثية يمكن توجيهها من اجل تحسين الإنجازات في التربية.
  
• وضع أسئلة بحث منبثقة عن جدول العمل الخاص بصانعي القرار قد يشجع باحثين في مجال التربية لتوسيع نشاطهم لانتاج معرفة مفيدة للعمل التربوي، من خلال التعاون مع الباحثين من مجالات معرفة أخرى. استثمار جهد في تقديم أجوبة على هذه الأسئلة قد يفدي إلى تطوير نظريات وأدوات بحث جديدة، للدفع قدما بجهاز التربية والتربية والبحث في مجال التربية.
  
• صانعوا القرار في مجال التربية، من المعلمين حتى إدارة وزارة المعارف، سيرغبون بجني فائدة من معرفة متفق عليها ومنقحة توضع تحت تصرفهم، ويمكنهم حتى المساهمة من تجربتهم المهنية لتطوير مثل هذه المعرفة.
  

اختيار الأسئلة التي تبحث بها المبادرة يتطرق إلى القيمة المضافة الخاصة بها وليس مخصص لتزويد المركب العلمي لكل قرار في التربية. القيمة المضافة للمبادرة تنبع من أن المواضيع التي تبحث فيها تنبثق عن أسئلة يطرحها صانعوا القرارات، من التعددية في مجالات لجانها، من قدرتها على تجميع معرفة قائمة والتوصل إلى إجماع بالنسبة للأبعاد الممكنة لهذه المعرفة، من مسارات التقييم التي تمر فيها المنتجات (تقاريروغيرها)، من حرصها في مواضيع تضارب مصالح ومن التزامها بنشر أو توزيع التقارير والتلخيصات. بالإضافة لقيمة البحث المشترك، يوجد للسيرورة منتجات ملموسة أيضا: تقارير من أيام دراسية ووثائق تلخيصية للجان الخبراء.

إقامة المبادرة للبحث التطبيقي في التربية اعتمدت على أمثلة من الولايات المتحدة الأمريكية ومن دول أوروبية تم فيها تجنيد المؤسسات الأكاديمية الوطنية للعلوم للتعاون من اجل الدفع قدما بجهاز التربية، مع دمج التعلم من البحث والتجارب السابقة. تبين أن في هذه الدول يوجد، بظروف معينة، علاقة بين تحسين التحصيلات التربوية لدى الطلاب وبين استعمال المعلمين، المدراء وصناع القرار المعرفة والادلة التي يزودها البحث العلمي.

تركزالمبادرة نشاطات الاستشارة التي تقدمها الأكاديمية في مجال التربية للحكومة ولسلطات مختلفة اخرى. في السنوات الأخيرة، في أعقاب توجه سلطات مختلفة وبمبادرة الأكاديمية، توسعت النشاطات الخاصة بالأكاديمية وشملت مجالات اخرى بالاضافة للتربية، وأقيمت طواقم مرافقة ووطواقم استشارة علمية في مجالات مختلفة (مثل الرفاه الاجتماعي، الصحة والبيئة). طرح في الكنيست مؤخرا اقتراح تصحيح لقانون الأكاديمية الإسرائيلية الوطنية للعلوم، والهدف منه خلق تغيير في القانون الذي ينظم ويرتب وظيفة الأكاديمية في تقديم المشورة للحكومة والسلطات المختلفة، على غرار مبنى أل - National Research Council) - NRC) في الولايات المتحدة.

أقيمت المبادرة في أواخر عام ٢٠٠٣ كمبادرة مشتركة للأكاديمية الوطنية الإسرائيلية للعلوم، وزارة المعارف وياد هنديف، التي قامت أيضا بتمويل معظم فعالياتها في السنوات الأولى.

منذ عام ٢٠١٠ تعمل المبادرة تحت رعاية كاملة من قبل الأكاديمية الوطنية الإسرائيلية للعلوم وستصبح في المستقبل شعبة للتربية في الاطار الجديد المقام إلى جانب الأكاديمية الوطنية.