התמודדות עם אתגרי הוראה בכיתה: עיבוד והנגשה / التعامل مع تحدّيات التدريس في الصفّ: النهج والموارد للتعلّم المهني في التفاعلات بين المعلّمين في مكان العمل – معالجة وإتاحة
ליצירת קשר | English | للصفحة باللغة العربية | לדף הפייסבוק |

פרסומים

התמודדות עם אתגרי הוראה בכיתה: עיבוד והנגשה / التعامل مع تحدّيات التدريس في الصفّ: النهج والموارد للتعلّم المهني في التفاعلات بين المعلّمين في مكان العمل – معالجة وإتاحة

התמודדות עם אתגרי הוראה בכיתה: עיבוד והנגשה / التعامل مع تحدّيات التدريس في الصفّ: النهج والموارد للتعلّم المهني في التفاعلات بين المعلّمين في مكان العمل – معالجة وإتاحة

שם העורך: רננה פרזנצ'בסקי אמיר
שם המחבר: פרופ' אילנה סיידל הורן ופרופ' גו'דית ליטל
שנת הפרסום: 2019 - תשע"ט
המסמך שלהלן הוא תרגום ועיבוד של מחקר מאת אילנה סיידל הורן וגו'דית ליטל (פרטים מטה).
 
איך שיחה בין מורים יכולה לפתוח הזדמנויות ללמידה מקצועית ולהסביר את שיפור ההוראה? מחקרים שהתפרסמו ב ־ 25 השנים האחרונות ממחישים את חשיבותם של יחסי עמיתים בין מורים כגורם בשיפור בית־ספרי. עם זאת, המחקרים גם מראים שעצם הדיבור על הוראה - אפילו בין מורים המעוניינים לשתף פעולה ומחויבים לשינוי - לא תמיד מועיל.
 
המחקר הנוכחי בוחן כיצד שגרות שיחה - או הדרכים שבאמצעותן קבוצות מַבנות את שיחות העבודה שלהן - פועלות בקהילות מורים מקצועיות. לטענת החוקרות לקבוצות המתגבשות באופן רשמי במקום העבודה יש סיכויים טובים יותר להפרות את הלמידה אם הן מְפתחות יכולת לדבר על הדילמות ועל הבעיות של הפרקטיקה. במחקרן, מנסות הורן וליטל לעמוד על טיבו של השיח המקצועי הזה ועל המשאבים הארגוניים המאפשרים אותו.
 

Horn, I. S., & Little, J. W. (2010). Attending to problems of practice: Routines and resources for professional learning in teachers’ workplace interactions. American educational research journal, 47(1), 181-217

الملفّ التالي هو ترجمة ومعالجة لبحث أجرته إيلانا سايدل هورن وجوديت ليطال.

كيف يمكن للمحادثة بين المعلّمين أن تتيح الفرص للتعلّم المهني وأن تشرح تحسين مستوى التدريس؟
الأبحاث التي نُشِرت في الـ 25 سنة الأخيرة، تؤكّد على أهميّة علاقات الزمالة بين المعلّمين كعامل يساهم في تحسين مستوى المدرسة. مع ذلك، تبيّن الأبحاث أيضًا أنّ التحدّث عن التدريس - حتى بين المعلّمين المعنيّين بالتعاون والملتزمين بالتغيير - ليس مجديًا دائمًا.
البحث الحالي يختبر كيف أنّ أساليب المحادثة - أو الطرق التي تدير فيها المجموعات المحادثات حول عملها - تُطبَّق بين مجموعات المعلّمين المهنيّة. بحسب ادّعاء الباحثات، تزيد احتمالات إثراء التعليم عند المجموعات التي تتشكّل رسميًا في مكان العمل، إذا أتيح المجال للتحدّث عن التخبّطات والمشاكل العمليّة التي تواجهها في أرض الواقع. خلال بحثهن، تحاول هورن وليطال إبراز أهميّة هذا والموارد التنظيميّة التي يجب توفّرها لهذا الغرض.
 

contents